Положение о внутренней системе оценки качества образования автошколы ООО «Автомобилист»
ПОЛОЖЕНИЕ
О внутренней системе оценки качества образования автошколы
ООО «Автомобилист»
1. Общие положения
1.1. Настоящее Положение о внутренней системе оценки качества образования в автошколе ООО "Автомобилист" (далее – Положение) определяет цели, задачи, принципы системы оценки качества образования в Автошколе (далее – система оценки качества образования или СОКО), ее организационную и функциональную структуру, реализацию (содержание процедур контроля и экспертной оценки качества образования), а также, общественное участие в оценке и контроле качества образования.
1.2. Положение представляет собой локальный акт, разработанный в соответствии с действующими правовыми и нормативными документами системы образования:
- Закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273 ФЗ от 29.12.2012, с дополнениями и изменениями на 2015г.;
- Постановление Правительства РФ от 11.03.2011 N 164 «Об осуществлении государственного контроля (надзора) в сфере образования»,
- Приказ Министерства образования и науки РФ «Об утверждении примерных программ профессионального обучения водителей транспортных средств соответствующих категорий и подкатегорий» от 26.12.2013 г. N1408 (Зарегистрировано в Минюсте России 09.07.2014г. №33026)
- Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 №189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;
- Устав автошколы ООО "Автомобилист"
1.3. В настоящем Положении используются следующие термины:
Качество образования – комплексная характеристика образования, выражающая степень его соответствия федеральным государственным образовательным стандартам (образовательным стандартам) и потребностям заказчика, в том числе степень достижения обучающимися планируемых результатов освоения основной образовательной программы (далее – ООП) подготовки водителей транспортных средств категорий: «В», «С»;
Качество условий – выполнение санитарно-гигиенических норм организации образовательного процесса; реализация мер по обеспечению безопасности обучающихся в организации образовательного процесса; выполнение требований материально-технического обеспечения образовательного процесса;
Образовательный стандарт начального профессионального образования по профессии водитель ТС категорий «В», «С» представляет собой совокупность обязательных требований дополнительному профессиональному образованию. Образовательный стандарт дополнительного профессионального образования является ориентиром для независимой оценки качества профессионального обучения водителей транспортных средств;
Критерий – признак, на основании которого производится оценка, классификация оцениваемого объекта. Мониторинг в системе образования – комплексное аналитическое отслеживание процессов, определяющих количественно – качественные изменения качества образования, результатом которого является установление степени соответствия измеряемых образовательных результатов, условий их достижения и обеспечение общепризнанной, зафиксированной в нормативных документах и локальных актах системе государственно-общественных требований к качеству образования, а также личностным ожиданиям участников образовательного процесса;
Измерение – метод регистрации состояния качества образования, а также оценка уровня образовательных достижений, содержание которых соответствует реализуемым образовательным программам.
1.4. В качестве источников данных для оценки качества образования используются:
- образовательная статистика;
- мониторинговые исследования;
- отчеты педагогов и мастеров профессионального обучения вождения
- принцип доступности информации о состоянии и качестве образования для различных групп потребителей; -
- принцип рефлексивности, реализуемый через включение педагогов в критериальный самоанализ и самооценку своей деятельности с опорой на объективные критерии и показатели;
- повышения потенциала внутренней оценки, самооценки, самоанализа каждого педагога;
- принцип оптимальности использования источников первичных данных для определения показателей качества и эффективности образования (с учетом возможности их многократного использования);
- принцип инструментальности и технологичности используемых показателей (с учетом существующих возможностей сбора данных, методик измерений, анализа и интерпретации данных, подготовленности потребителей к их восприятию);
принцип минимизации системы показателей с учетом потребностей разных уровней управления; сопоставимости системы показателей с муниципальными, региональными аналогами;
принцип взаимного дополнения оценочных процедур, установление между ними взаимосвязей и взаимозависимостей;
принцип соблюдения морально-этических норм при проведении процедур оценки качества образования в образовательном учреждении.
3. Организационная и функциональная структура системы оценки качества образования
3.1. Организационная структура автошколы ООО "Автомобилист" (далее – Автошкола), занимающаяся оценкой качества образования и интерпретацией полученных результатов, включает в себя: администрацию Автошколы, Педагогический совет.
3.2. Администрация Автошколы: формирует блок локальных актов, регулирующих функционирование СОКО Автошколы и приложений к ним, утверждает их приказом Директора Автошколы и контролирует их исполнение; разрабатывает мероприятия и готовит предложения, направленные на совершенствование системы оценки качества образования Автошколы, участвует в этих мероприятиях; обеспечивает на основе образовательной программы проведение в Автошколе контрольно-оценочных процедур, мониторинговых, социологических и статистических исследований по вопросам качества образования; организует систему мониторинга качества образования в Автошколе, осуществляет сбор, обработку, хранение и представление информации о состоянии и динамике развития; анализирует результаты оценки качества образования на уровне Автошколы; формирует информационно – аналитические материалы по результатам оценки качества образования (анализ работы Автошколы за учебный год, самообследование деятельности образовательного учреждения); принимает управленческие решения по развитию качества образования на основе анализа результатов, полученных в процессе реализации СОКО;
3.3. Педагогический совет Автошколы: принимает участие в формировании информационных запросов основных пользователей системы оценки качества образования Автошколы; принимает участие в обсуждении системы показателей, характеризующих состояние и динамику развития системы образования; принимает участие в экспертизе качества образовательных результатов, условий организации воспитательно-образовательного процесса в Автошколе; участие в оценке качества и результативности труда работников Автошколы, распределении выплат стимулирующего характера работникам и согласовании их распределения в порядке, устанавливаемом локальными актами Автошколы; содействует организации работы по повышению квалификации педагогических работников, развитию их творческих инициатив; принимает участие в обсуждении системы показателей, характеризующих состояние и динамику развития системы образования в Автошколе; заслушивает информацию и отчеты педагогических работников.
4. Реализация внутреннего мониторинга качества образования
4.1. Реализация внутреннего мониторинга качества образования осуществляется на основе нормативных правовых актов Российской Федерации, регламентирующих реализацию всех процедур контроля и оценки качества образования.
4.2. Мероприятия по реализации целей и задач СОКО планируются и осуществляются на основе проблемного анализа образовательного процесса в Автошколе, определения методологии, технологии и инструментария оценки качества образования.
4.3. Предметом системы оценки качества образования являются: качество условий реализации ООП образовательного учреждения, качество организации образовательного процесса, качество результата освоения ООП образовательного учреждения.
4.4. Реализация СОКО осуществляется посредством существующих процедур оценки качества образования.
4.4.1. Содержание процедуры оценки качества условий реализации ООП Автошколы включает в себя:
1) требования к психолого-педагогическим условиям наличие системы психолого-педагогической оценка развития- обучающихся, его динамики, в том числе измерение их личностных образовательных результатов. наличие условий для медицинского сопровождения обучающихся в- целях охраны и укрепления их здоровья; наличие консультативной поддержки педагогов по вопросам- воспитания и обучения обучающихся, дистанционного обучения (в случае его организации); наличие организационно-методического сопровождения процесса- реализации ООП, в том числе в плане взаимодействия с социумом; оценка возможности предоставления информации о ООП всем- заинтересованным лицам, вовлечённым в образовательный процесс, а также широкой общественности; динамика состояния здоровья и психофизического состояния- обучающихся; 2) требования к кадровым условиям укомплектованность кадрами;- образовательный ценз педагогов; динамика роста категорийности;- результативность квалификации (профессиональные достижения- педагогов); 3) требования материально-техническим условиям оснащенность помещений, кабинетов современным оборудованием,- средствами обучения и мебелью; оценка состояния условий обучения в соответствии с нормативами и- требованиями СанПиН; оценка соответствия службы охраны труда и обеспечения- безопасности (ТБ, ОТ, ППБ, производственной санитарии, антитеррористической безопасности) требованиям нормативных документов; информационно – технологическое обеспечение (наличие- технологического оборудования, сайта, программного обеспечения). 4) требования к финансовым условиям - финансовое обеспечение реализации ООП Автошколы осуществляется исходя из стоимости услуг на основе основанной на смете доходов и расходов Автошколы.
4.4.2. Содержание процедуры оценки качества организации образовательного процесса включает в себя:
- результаты лицензирования; - оценку рациональности выбора рабочих программ и технологий;
- обеспеченность методическими пособиями и литературой;
- оценку открытости Автошколы для широких масс и общественных организаций;
- уровень освоения обучающимися образовательной программы.
8 4.5. Критерии выступают в качестве инструмента, призванного наполнить содержанием оценку и обеспечить измерение уровня достижений результатов деятельности Автошколы.
4.6. Критерии представлены набором расчетных показателей, которые при необходимости могут корректироваться, источником расчета являются данные статистики.
4.7. Периодичность проведения оценки качества образования, субъекты оценочной деятельности, формы результатов оценивания, а также номенклатура показателей и параметров качества устанавливаются решением педагогического совета и утверждаются приказом директора Автошколы.
5. Общественное участие в оценке и контроле качества образования
5.1. Придание гласности и открытости результатам оценки качества образования осуществляется путем предоставления информации: основным потребителям результатов системы оценки качества- образования; средствам массовой информации; размещение аналитических материалов, результатов оценки- качества образования на официальном сайте Автошколы.